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掀起学科教研的氛围 -------听名师公开课感悟 物理组 钱云鹏

 

 

  发布日期: 2020-12-03   发布老师: 王海秋
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一年好景,金秋送爽。在充满希望的季节里。我校名师晒课活动如期进行。物理组最后一节课,121号结束。副校长张建斌老师、班主任王晓燕老师参加了晒课。校长方华新、书记冯金泉、学发中心主任王海秋、各处室负责人及物理组全体成员参加了听课活动。

张建斌老师、王晓燕老师的课分别是:《模型拆解重组----揭开力学综合题的面纱》和《动力学与能量观点的综合应用》。两节课各有侧重。

张建斌老师以“七彩阳光”期中联考物理卷第20题切入,通过模型的拆解重组揭开力学综合题的面纱,示范解答力学综合题的程序与方法,勉励同学们向规范与细节要分数,通过新选考卷计算题赏析做到知己更知彼。

力学综合题要做到细心审题与用心析题并重,在“看题、读题、思题”中“明过程、画草图、析规律”。审题中划注关键词、解读隐含条件、建立物理模型、图示物理情境、选用合适规律、落实答题规范。

总结提升小步进行。试题的分析讲解让学生明白“解题的过程就是将物理过程拆解成基本的物理模型”,并总结归纳力学综合题的特点,分析可能的失分之处。再回顾浙江近6年的物理选考力学题,在欣赏点评中进行全面总结,并提出基于事实的观点。

梳理后,再用20207月选考题为例强化三段式组合的解答方法训练,正确分析临界条件和阶段隐含条件,灵活选用牛顿定律、功能关系、动量观点,提升利用数学工具解决物理问题的能力。

重视分析预测能力的培养。如常见的几种组合考试有哪些考过,各地市的模拟卷训练方向,科技与物理结合的可能性,包括试题形式的变化等都是可探究的地方。

课堂结束,有同学自言自语:“章节之间还有这么多联系,学科之间还有这样的默契。我要好好研究一番了。”张老师的课堂用少量例题,大量的师生互动与思维碰撞,归纳力学综合题的分析思路、审题要领、答题技巧及规范要求、考试走向预测的复习思路,拓宽了高三复习课的路径,让学生在复习知识的过程中习得策略与方法,更能收获信心。

王晓燕老师的课堂,以北师大精准、激活、高效三维目标为引导,结合6年浙江省选考真题图形比较,获取力学综合题基本结构特征,对照考试知识点的要求。进行知识整合回顾。以11月份温州一模力学综合题为依据。通过“审情景建模型、审过程理思路、审条件挖隐含”顺序展开讨论。落实每一问题思维方法,解题技巧,规范物理原理关系方程。模型间的联系物理量、隐含条件挖掘。连接体运动的共速非共速问题条件分析。用“合”、“分”、“合”的思想进行整合,示范书写求解过程。以“批一批”的形式,帮助学生形成答题规范。反思课堂--形成科学思维能力。互动课堂积极活跃。……

课后评价,两位老师互有所长,张建斌老师课堂:逻辑严密,层层递进,重视情景引入,注重科学思维能力的形成,探究规律由易到难、循序渐进,师生互动积极亢奋,课虽止而思不尽。

王晓燕老师课堂设计采用“合”、“分”、“合”的分析思想。模型建构采用6年模型拆分观赏、三份知识整合为建构、考纲要点为约束。“批一批”的反思分析及科学思维的课堂小结形式落实《动力学与能量观点的综合应用》综合复习课。无论是体现于以经典的物质观、运动观、能量观、相互作用观解释的自然现象还是实际问题都反应出了物理观念思想。概括总结反映的科学思维,对待问题处理的科

学态度和教学责任心及分析探究解决问题的方法思想。都是紧扣物理学科核心素养进行学科活动。现代化的教学手段正是技术扎根学科教学活动的体现。

两节课在校内紧紧践行学校的“精准、激活、高效”的三维课堂目标,在外则可作为“在物理课堂如何落实物理学科核心素养的”案例。为学科教学起到非常好的引领作用。

 


 

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